– Jobert ! Conjuguez-moi l’imparfait du subjonctif deuxi\u00e8me personne du pluriel du verbe fracasser.<\/p>\n
– …<\/p>\n
– Jobert, vous m’avez entendu ?<\/p>\n
– Oui m’sieur<\/p>\n
– Alors, je vous \u00e9coute…<\/p>\n
– Euh… Que vous fracassas…<\/p>\n
Le reste de la phrase fut soudain couvert couvert par la sir\u00e8ne antia\u00e9rienne et le vacarme des chaises et des bureaux qui s’ensuivit. Dans un tumulte m\u00eal\u00e9 de chahut, les \u00e9l\u00e8ves de la 4e 3 du Lyc\u00e9e Lyautey de Casablanca avaient devanc\u00e9 l’exhortation du professeur \u00e0 se rassembler vers le pr\u00e9au. Et avaient vid\u00e9 la salle de classe en moins de temps qu’il n’en fallait \u00e0 un gamin des rues pour soulager de son portefeuille le Fran\u00e7aoui qui venait faire lustrer ses chaussures flambant neuves dont le lacet d\u00e9fait comme par hasard l’emp\u00eacherait de partir \u00e0 la poursuite de son voleur.<\/p>\n
Dans la cour du lyc\u00e9e, personne ne pr\u00eatait vraiment attention aux vaines tentatives du corps professoral pour obtenir un semblant d’ordre parmi les rejetons de l’administration coloniale en vue de rappeler les consignes \u00e0 suivre en cas de bombardement. Depuis le d\u00e9but de la guerre, aucun avion ennemi n’avait point\u00e9 ses ailes dans le secteur. Les entra\u00eenements aux alertes s’\u00e9taient donc tr\u00e8s vite mu\u00e9es en une r\u00e9cr\u00e9ation improvis\u00e9e que Jobert et ses comparses mettaient \u00e0 profit, en ce moment, pour \u00e9chafauder leur plan fracassant.<\/p>\n
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– Jobert ! Conjuguez-moi l’imparfait du subjonctif deuxi\u00e8me personne du pluriel du verbe fracasser. – … – Jobert, vous m’avez entendu ? – Oui m’sieur – Alors, je vous \u00e9coute… – Euh… Que vous fracassas… Le reste de la phrase … Continuer la lecture